من أنا؟ لماذا آنا؟!

مجال الدراسة:

المجال العقلي

المعيار التربوي:

توظف التفكير في حياتها الشخصية

عنوان النشاط:

من أنا؟ لماذا آنا؟!

المدة:

4

استراتيجية التنفيذ:

مسائلة الذات

أسلوب النشاط:

تقويم

مدة النشاط:

ساعتان

فكرة النشاط:

تعليم التفكير باستراتيجية مسائلة الذات (Self Questioning) من برنامج ( Richard Paul) عن طريق مجموعة من الأسئلة تجيب عنها الطالبة عن مشكلة/ تحد/ عائق يواجهها في حياتها الشخصية، مثل علاقتها بأقرانها، أو تحقيق أمنية لديها.

المحتوى:

1 .ماذا أعتقد عن كذا؟
 2 .كيف وصلت إلى هذا الاعتقاد؟
 3 .هل أنا حقا مقتنعة بما أعتقده؟
 4 .هل توجد مشكلة؟
 5 .هل يوجد مجال للتحسن؟
 6 .هل هناك حل واحد للمشكلة أم مجموعة من البدائل؟
 7 .كيف يمكن المفاضلة بين حل وآخر؟
 8 .ما المساعدات التي أحتاجها لذلك؟ وممن؟

ارشادات التنفيذ:

1 . تحافظ المعلمة على ذاتية العمل دون الفردية، فتقوم كل طالبة بإجابة أسئلتها الخاصة ولكن دون عزلة عن بقية أفراد المحضن.
2 .تطلع المعلمة على عمل الطالبات وتقوم بالتوجيه الفردي والجماعي وعرض النماذج الناجحة والإشادة بها.

مؤشرات نجاح البرنامج:

1 .تفاعل الطالبات مع المعلمة في تنفيذ النشاط.
 2 .تغطية العناصر الواردة في محتوى النشاط.
 3 .جودة الأفكار المطروحة من الطالبات في اقتراحات الحلول وتعيين مواضع الخلل.

بطاقات الأنشطة

مجال الدراسة:

المعيار التربوي:

عنوان النشاط:

المدة:

استراتيجية التنفيذ:

أسلوب النشاط:

مدة النشاط:

فكرة النشاط:

المحتوى:

ارشادات التنفيذ:

مؤشرات نجاح البرنامج:

مؤشرات اكتساب المعيار:

النشاط الموجه للطالب:

استبيان تحديد الاحتياج

اختر الجنس

اختر المرحلة * يجب اختيار المرحلة

اختر مجال الدراسة

بطاقات الأنشطة

مجال الدراسة:

المعيار التربوي:

عنوان النشاط:

المدة:

استراتيجية التنفيذ:

أسلوب النشاط:

مدة النشاط:

فكرة النشاط:

المحتوى:

ارشادات التنفيذ:

مؤشرات نجاح البرنامج:

مؤشرات اكتساب المعيار:

النشاط الموجه للطالب: