أين أنا؟

مجال الدراسة:

التحصيل الدراسي

المعيار التربوي:

تتفهم مبدأ التدرج في التعلم وتحدد مكانها الحالي

عنوان النشاط:

أين أنا؟

المدة:

4

استراتيجية التنفيذ:

لعبة تدريبية

أسلوب النشاط:

تحضير

مدة النشاط:

ساعتان

فكرة النشاط:

تلعب الطالبات لعبة جماعية للتدرب على أهمية التعرف على مكانها الصحيح للوصول إلى المكان المطلوب. وخطوات اللعبة مشروحة في محتوى النشاط.

المحتوى:

1. يتم تقسيم الطالبات إلى مجموعتين.
 2. يتم اختيار واحدة من كل مجموعة وتُعصَب عينها وُتقاد إلى موضع غير معلوم بالنسبة لها في الفصل، بحيث لا تعلم الجهة التي تواجهها ولا المكان الذي توجد فيه.
 3. يكون لها فقط خمسة أسئلة تسألهن لمجموعتها، بشرط ألا تحوي الأسئلة سؤالًا مباشرًا عن مكانها ولا عمّا يواجهها.
 4. مثال على هذه الأسئلة: (هل النافذة على يميني أم على يساري؟ كم خطوة تفصلني عن الحائط الأيسر للفصل).
 5. يكون عليها بناء على إجابة هذه الأسئلة أن تتسابق مع المعصوبة من الفريق الآخر ركضًا في الذهاب مباشرة بعدها إلى الجهة التي تحددها المعلمة وقتها (مثلًا: باب غرفة الفصل).

ارشادات التنفيذ:

1. توضح المعلمة للطالبات أن الهدف من هذا النشاط إدراك أنه بدون معرفة مكانك الحالي بدقة يستحيل عليكِ الوصول سريعًا وبنجاح للوجهة التي تريدين.
2. يتبع ذلك نقاش يسير بين المعلمة والطالبات حول هذا المفهوم وعلاقته بالتحصيل والتفوق الدراسي.

مؤشرات نجاح البرنامج:

1. حماس الطالبات ومشاركتهن في النشاط بانضمامهن جميعًا للّعبة.
 2. المنافسة الحميدة بين الفرقتين في الفوز، وتنفيذ الخطوات في محتوى النشاط بدقة.
 3. استيعاب الطالبات للنقاش التالي ونجاحه.

بطاقات الأنشطة

مجال الدراسة:

المعيار التربوي:

عنوان النشاط:

المدة:

استراتيجية التنفيذ:

أسلوب النشاط:

مدة النشاط:

فكرة النشاط:

المحتوى:

ارشادات التنفيذ:

مؤشرات نجاح البرنامج:

مؤشرات اكتساب المعيار:

النشاط الموجه للطالب:

استبيان تحديد الاحتياج

اختر الجنس

اختر المرحلة * يجب اختيار المرحلة

اختر مجال الدراسة

بطاقات الأنشطة

مجال الدراسة:

المعيار التربوي:

عنوان النشاط:

المدة:

استراتيجية التنفيذ:

أسلوب النشاط:

مدة النشاط:

فكرة النشاط:

المحتوى:

ارشادات التنفيذ:

مؤشرات نجاح البرنامج:

مؤشرات اكتساب المعيار:

النشاط الموجه للطالب: