أيهما تفضل؟!

مجال الدراسة:

المجال القيادي

المعيار التربوي:

يقدر التجديد

عنوان النشاط:

أيهما تفضل؟!

المدة:

5

استراتيجية التنفيذ:

مهارة المقارنة

أسلوب النشاط:

تحضير

مدة النشاط:

ساعتان

فكرة النشاط:

يؤدي المعلم أمام الطلاب محاضرتين قصيرتين إحداهما نمطية العنوان والمحتوى وطريقة الإلقاء والأخرى إبداعية في المحاور الثلاثة السابق ذكرها، ثم يقسم الطلاب إلى مجموعات ويطلب منهم عقد مقارنة بين المحاضرتين تتبعها مناقشة مفتوحة عن مفهومي التجديد والنمطية.

المحتوى:

1 . عقد المقارنة بين النمطية والتجديد من حيث عيوب ومميزات كل منها.
 2 . أيهما أيسر للوصول إلى اهتمام المستمع واستيعابه؟
 3 . أيهما أنجح في الاستمرارية، والطلاقة، والمقاربة للأهداف طويلة الأمد؟
 4 . مظاهر النمطية ومظاهر الإبداع والتجديد.

ارشادات التنفيذ:

1 . في المحاضرة الأولى (النمطية) يلقي عليهم المعلم كلمة بعنوان (مفهوم الربوبية)، بحيث تحتوي عناصر المحاضرة على معنى كلمة (الرب) ومعنى (توحيد الربوبية)... إلخ من العناصر الرئيسية.

2 . في المحاضرة الثانية (التجديد) يعرض لهم المعلم مقطع فيديو من أحد الأفلام الوثائقية يعرض لبعض الكائنات البحرية في أثناء بحثها عن الطعام أو فرارها من الأعداء. وبعد
أن ينتهي المقطع يسألهم المعلم: (من القائم على كل هذه الأنفس)؟ ثم يرشدهم إلى
معاني الربوبية بطريقة غير مباشرة من خلال ما شاهدوه من المقطع.

مؤشرات نجاح البرنامج:

1. نسبة المشاركين في البرنامج بالنسبة إلى عدد الطلاب.
 2. كثرة العناصر المكتوبة في ورقة المقارنة ومقاربتها لعناصر محتوى النشاط.
 3. إتقان الطلاب لمهارة المقارنة.

بطاقات الأنشطة

مجال الدراسة:

المعيار التربوي:

عنوان النشاط:

المدة:

استراتيجية التنفيذ:

أسلوب النشاط:

مدة النشاط:

فكرة النشاط:

المحتوى:

ارشادات التنفيذ:

مؤشرات نجاح البرنامج:

مؤشرات اكتساب المعيار:

النشاط الموجه للطالب:

استبيان تحديد الاحتياج

اختر الجنس

اختر المرحلة * يجب اختيار المرحلة

اختر مجال الدراسة

بطاقات الأنشطة

مجال الدراسة:

المعيار التربوي:

عنوان النشاط:

المدة:

استراتيجية التنفيذ:

أسلوب النشاط:

مدة النشاط:

فكرة النشاط:

المحتوى:

ارشادات التنفيذ:

مؤشرات نجاح البرنامج:

مؤشرات اكتساب المعيار:

النشاط الموجه للطالب: