ُ يطلب من الطلاب الدخول للغرفة الصفية دون أن يُحدّثهم بشيء، و يلاحظ علامات الاستغراب علىوجوههم لما حدث في الغرفة.
ينتبه المعلم لردود أفعال الطلاب نحو الفوضى، وينتظر مبادرة أحدهم لترتيب الغرفة ثم تأثر الآخرين للقيام بذلك.
بعد الانتهاء من ترتيب الغرفة يعرض المعلم المشــهد الذي قام بتسجيله عند دخول الطلاب واســتعراض ردود أفعالهم لما حصل في الغرفة، ثم يركز على أول طالب قام بالمبادرة والتطوع لترتيب الفوضى واتباع الآخرين له.
إثارة النقاش مع الطلاب للتوصل لمفهوم العمل التطوعي من خلال النشــاط الذي قاموا به والمبادرة في ترتيب الفوضى وحث الآخرين على مســاعدتهم من أجل إصلاح خلل ما، هو مفتاح للحديث عن مفهوم التطوع.